成为父母后，总渴望有一种方式，既能高质高效的教育好孩子，又能拥有亲密的亲子关系。
爱因斯坦说过：“这个层次的问题， 很难靠这个层次的思考去解决。”
意思是说：当我们陷入一个困难无法解决时，并不是能力或者方法出了问题，而是源头就错了。
家庭教育也是如此。
今天给大家分享10个关于教育的源头思维，助你的家庭教育高质高效、母慈子孝。
01
律已，是育儿的基本前提。“有了孩子，就有操不完的心。”
这是许多人成为父母后，最大的感受。
尤其是孩子开始上学后，“一写作业鸡飞狗跳”是许多家庭每天必演的“家庭剧”。
为什么孩子屡教不改？
因为他们教育孩子说一套、但自己生活做另一套。
一边教育孩子，用功读书，出人头地；一边自己捧着手机，长年累月，不见翻过一本书。
如果几句道理，就能成就一个人的一生，便不会有那么多失足的孩子。
父母是孩子的原件，孩子是父母的复印件。
“身教”重于“言传”。
父母如何律已，远比如何“鸡娃”更重要。
育儿先育己，否则，99%的教育都是无用的。
02
优点，是撼动缺点的杠杆。《人世间》原著中，周志刚第一次到周秉昆买的新家里去，说了这样一段话：
“你从小到大，爸没怎么夸过你。
怕一夸，你反倒出息不了啦。看来爸是对的。
今天爸要当面夸你一句，秉昆你终于出息了。”
心理学上，有个名词叫“罗森塔尔效应”。
意思是说：只要对某件事情，怀有非常强烈的期望，所期望的事就会出现。
具体到家庭教育中，父母若能抱着美好的期待，相信孩子可以，孩子便不会太差。
然而，有太多父母，和周志刚一样，吝啬夸奖孩子，仿佛孩子是“易碎品”，一夸就坏。
眼里只有孩子的缺点，并用“放大镜”无限放大。
殊不知，能真正激励一个人的，唯有看见他的优点。
数子十过，不如奖子一功。
希望孩子能行，父母先要相信孩子能行。
优点越来越多，缺点才会越来越少。
03
现在，是撑起未来的底气。布道家查尔斯‧司布真曾说：
“我们的忧虑不会带走明天的难过，只会带走今天的力气。”
养儿一百岁，常忧九十九。
太多父母将对孩子未来的焦虑，转嫁成当下对孩子施加的压力：
像赶集似地帮孩子报培训班；
像赶海似地将孩子推入题海中；
像陀螺似地压榨着孩子的时间......
在父母的压力与焦虑下，孩子仿佛被挤压的面包，既得不到自由地伸展，又缺少父母的陪伴与关爱。
久而久之，孩子越教越差，亲子关系也面临崩溃。
化解对未来的焦虑，最好的方法，是关注当下。
若是孩子连现在都活得苟延残喘，未来又怎么可能自由呼吸。
给予孩子空间和陪伴，让孩子感受到，他不是孤军奋战。
父母对孩子最好的支持，就是平和地养育孩子。
04
平等，是一切教育的桥梁。刘瑜在《愿你慢慢长大》的开头提到一段与朋友的对话：
朋友问她：为什么你决定要孩子？
刘瑜回答：为了让人生更完整。
朋友反问：这岂不是很自私？用别人的生命来使你的生命更“完整”。
朋友的话让刘瑜陷入了深思。
她意识到，自己找不到一个“不自私的理由”来解释“为什么要孩子”。
“父母”与“孩子”常被定义为：给予与被给予的关系。
父母是伟大的，孩子是渺小的。
然而，从来没有人问过孩子，是否愿意来到这个世界，是否愿意让你们成为他的父母。
反而，孩子的诞生，是为了延续父母的爱、继承一个家庭的血脉、亦或完成某些人生使命。
要知道，并不是有了“父母”的身份，就是合格的父母。
父母养育孩子，不是单方面的奉献，而是双双奔赴的成长。
降低自己的人设定位，蹲下来，让“教”和“育”形成平等的状态，把孩子当成年人一样尊重，这样的教育才会高质又高效。
05
攀比，是伤孩损已的错误。没有对比，就没有伤害。
在家庭教育中，“对比”就像一把无形的剑，看上去是在鼓励孩子，对照优秀的人向上攀爬。
实际上，对比刺伤的是孩子的自尊。
站在成年人的角度，“对比”或许有积极的激励作用。
对于心智、自我尚未成熟的孩子，父母的看见和鼓励，才是滋养他们的养分。
“别人家的孩子”固然令人羡慕，自己的孩子，才是属于你的独家定制。
有人把孩子比作花，却忘记了，不同的花，有不同的花期；
有人把孩子比作白纸，却忘记了，纸上能画出什么，也要看执笔的人。
想要孩子成为优秀的孩子，自己先要成为优秀的父母。
每个孩子都有可塑性，关键是父母如何教育与引导。
父母要丢掉“横向攀比”，学会“纵向观察”。
不与别人比，只和自己比，只要孩子今天比昨天好，就是成长与进步。
06
耐心，是父母给孩子最好的礼物。全职爸爸李宇文收到了导师带给他的“耶利哥玫瑰”。
看上去，像一团干草的东西。儿子看了好奇，一句句向爸爸询问。
爸爸便拿出礼物盒中导师写的说明，一句句耐心地念给孩子听。
得知所谓的“玫瑰”，并不是真的“玫瑰”，而是一种生命力顽强的地衣，哪怕已经干枯好几年，只放在水里泡几天就能复活。
于是，爸爸拿出水盆，和孩子一起，静待“玫瑰”能否开放。
难怪网友们说，李宇文是爸爸的“天花板”。
比起催着孩子写作的父母，李宇文的处理方法，简直是“教科书”级别。
面对孩子略显幼稚的问题，耐心地给予解答；
面对孩子磨蹭的生活习惯，耐心地给予等待。
优质的产品，需要时间去打磨；优秀的孩子，也需要用心地养育。
放下催促，静待花开，是父母给孩子最好的礼物。
07
生活，是孩子最好的学校。经常听到父母对孩子说：
“你现在的年纪，最重要的事，就是好好学习，将来考上好大学，家里的活不用你操心。”
殊不知，一切学习的成果，都需要经过生活的检验。
而在实践中获得的知识，远比课本知识，更令人印象深刻，理解透彻。
生活，才是孩子人生路上最好的学校。
父母就是这所学校里的“老师”。
区别在于：
有些“老师”只会简单的给予答案，让孩子跨越思考的苦、躲过失败的伤；
有些“老师”则舍得将生活还给孩子，让孩子亲生体验生活中的艰难险阻、难易抉择。
真正懂教育的父母，往往会站在孩子的身后去引领。
而不是一味冲在前面，替孩子遮风挡雨、扫清障碍。
要知道，父母不可能永远守护着孩子，障碍却伴随着人的一生。
所有教育的结果，终将回归生活。
把孩子放在生活中去历练， 这是最快、最实用的成长方式。
08
热爱，是一切学习的前提。谷爱凌小时候，在滑雪之前，还学过很多“技能”。
弹钢琴、跳芭蕾、越野跑、足球、蓝球、射箭、骑马、攀岩等等。
滑雪是后来才喜欢上的。
孩子心性不定，由着孩子去尝试，不是浪费时间、浪费金钱吗？
谷爱凌的妈妈是这样说的：
“你要去试一遍，最不好的结果就是你不喜欢，但万一特别喜欢，你就是赚了。”
教育，不是将知识硬塞给孩子，更不是感觉什么对孩子的未来有利，就去学什么。
聪明的父母，会遵循一个原则：尊重孩子的兴趣。
一旦有了兴趣，便会产生热爱，当一个人爱上一件事，便拥有本能的全情投入。
强迫孩子学习他不喜欢、不愿意的东西，不仅学不好，还会破坏孩子对学习的自信心。
从孩子感兴趣的事入手，让孩子找到学习自信，孩子才有可能“来者不拒，学之能强”。
09
教育，是亲子关系的结果。一位教育家曾感叹道：
“有时候，因为亲子关系出了问题，家长‘管’比‘不管’还糟糕。”
许多家庭中，都有这样的现象：
以前孩子很听话，现在说什么都不听，整天对着干；
以前孩子总是粘着父母，现在呆在一起整天都可以不说话；
学校成绩一塌糊涂，回家只会玩手机......
看到孩子的“不良行为”，父母除了生气，就是四处“求医问药”，如何将孩子从“万恶的深渊”中拉回来。
殊不知，“药”就在父母手里。
孩子的“不好行为”背后，通常都是“内心的呼喊”。
当孩子的内心需求，长久得不到满足，就会本能的找一条路自救。
一切教育的基础，都是建立在好的关系上；
一切教育的结果，都是亲子关系的结果。
关系越好，孩子才更愿意信任父母。
关系越好，孩子才更愿意接受父母。
10
犯错，是一条成长的“绿色通道”。教育学家桑代克做过一个试验：
将一只饿了的猫，放进一只箱子里，在箱子外面放了一条鱼。
起初，猫只会漫无目的的乱咬、乱撞，无意中碰到箱子里的脚踏板，箱门就打开了。猫成功拿到食物。
之后，桑代克多次将猫关进同样的箱子，直到最后一次，猫一进箱子，就能熟练的打开关，逃出箱子。
这个试验的名字叫“试错学习”。
教育孩子，亦当如此。
犯错是人生的必然，无论什么样的父母，都不可能把孩子教育得“不会犯错”。
正如苏霍姆林斯基所说：“幼儿的智慧，在他的手指尖上”。
害怕孩子犯错，便阻止孩子动手，是在限制孩子成长。
犯错的过程，就是学习的过程。
允许孩子犯错，孩子才会走向“对”的人生。
11
教育家卢梭曾说：
“人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他就已经受到教育了，教育的基础是家庭。”
如果说孩子是海上的航船，那父母就是船上的摆渡人，孩子能在哪个港口停泊，很多时候靠的是父母的驾驶技术。
孩子未来的模样，其实早就印刻在父母的教育中。
教育孩子是场修行，为人父母的我们在这个修炼场上，都要学着改变，更要学会反思。
因为不同的道行，指引孩子走向的是截然不同的人生。
就像心理学家温尼科特的那句话：“孩子仰望父母的脸，看到的是孩子自己。”
教育唯一的王道，就是执著地栽培自己。
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